教育研究与教育实践紧密联系。教育研究紧紧围绕着学校的实际问题进行分析、研究和行动，整个研究过程是在特定环境的动态教育实践中进行，始终保持着对教育问题和行动的诊断和干预。
参与性体现在典型的行动研究中，研究人员由专职研究人员、行政领导和第一线教师联合构成，研究人员直接或间接参与方案的实施（在一些实验研究中，研究者是不直接参与实施方案的）。
4.多种研究方法的综合使用
在较成功的行动研究中，可汇集多种研究方法的作用。例如，诊断过程中要运用观察法、调查法、谈话问卷等手段，有计划地以学校教师、学生、家长为对象进行资料搜集。理想的行动研究法应是多种科学研究方法灵活和合理的运用。
行动研究法的局限性在于行动研究方案不一定很严密完善，而是随着研究与实践的进程逐步加以调整，注重在日常真实的教育情景中边行动边研究。这是它的特点，其缺点也由此而产生，主要表现在实际研究中，如不能严密控制条件，其结果的准确性、可靠性不够，一定程度上也缺乏代表性。